Claves del Aprendizaje Cooperativo en el Colegio Arenales Carabanchel

Claves del Aprendizaje Cooperativo en el Colegio Arenales Carabanchel

En el aprendizaje cooperativo el objetivo final es siempre común y se va a lograr si cada uno de los miembros realiza con éxito sus tareas.

Por Javier González Romero, Director de Comunicación en Blinklearning

El otro día visité el Colegio Arenales Carabanchel y tuve la suerte de presenciar una clase de Programación informática donde se estaba llevando a cabo una sesión de Aprendizaje Cooperativo.

Esta metodología no es de las más recientes, pero el hecho de poder ver in situ la dinámica y contar con las explicaciones de Jose Luis Marrero, Director de ESO y Bachillerato y Coordinador TIC del centro, me hizo pensar que podría ser interesante indagar y compartir sus principales características en Realinfluencers.

¿Qué es el Aprendizaje Cooperativo?

El aprendizaje cooperativo es una metodología que surge a comienzos de los años 1990 de la mano de autores como Johnson & Johnson, Kegan aunque fue el filósofo estadounidense John Dewey su primer inspirador a comienzos del siglo XX.

La principal característica es que se estructura en base a la formación de grupos de entre 3-6 personas, donde cada miembro tiene un rol determinado y para alcanzar los objetivos es necesario interactuar y trabajar de forma coordinada.

En el aprendizaje cooperativo el objetivo final es siempre común y  se va a lograr si cada uno de los miembros realiza con éxito sus tareas. Por su parte en el Aprendizaje Individual el alumno se focaliza en conseguir sus objetivos sin tener que depender del resto de compañeros.

La definición del rol de cada alumno y de la estructura del grupo puede ser establecida tanto por los profesores como por los propios alumnos. Según algunos estudios, cuando son los profesores los que definen los roles y el objetivo de aprendizaje, se llama Aprendizaje Cooperativo y cuando son los alumnos Colaborativo.

En el aprendizaje cooperativo grupos heterogéneos de alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje y los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados

¿Qué ventajas aporta el Aprendizaje Cooperativo?

Coordinación: El equipo necesita que todos los miembros aprendan y sean capaces de transmitir al resto de compañeros los conocimientos necesarios para solucionar el problema.

Interacción: No solo se potencia el aprendizaje de las materias, también es necesario hacer uso de las habilidades sociales para solicitar información, definir procesos, negociar prioridades…y el desempeño de roles: líder, organizador, animador, buscador de consenso o el constante.

Aplicación práctica: necesitan no solo entender la teoría del problema sino saber ponerla en práctica ante situaciones “reales”, lo que lleva al alumno a una comprensión profunda de la materia.

Habilidades sociales, aplicación práctica de la teoría, apoyo entre alumnos y sentimiento de responsabilidad son algunos de los beneficios de este modelo

Apoyo: mejora las competencias de aquellos alumnos que están más retrasados con respecto al grupo, ya que van a contar con el apoyo constante del resto de compañeros. Si el grupo está bien equilibrado siempre habrá un compañero dispuesto a explicar y guiar a los alumnos con más dificultades.

Responsabilidad: los alumnos se responsabilizan no solo de finalizar sus tareas para lograr el objetivo, sino también de apoyar a otros compañeros.

 

El papel del docente en el Aprendizaje Cooperativo

El docente debe establecer los siguientes parámetros para que la metodología funcione correctamente:

Crear los grupos de entre 3 y 6 personas basados en la heterogeneidad e interdependencia positiva, donde todos se complementen y se responsabilicen del trabajo suyo y de los demás.

Especificar los objetivos tanto del proyecto como del aprendizaje antes de comenzar la dinámica y dejar claros cuáles son los criterios de éxito.

Organizar el espacio para que favorezca la interacción entre los alumnos y el acceso a los recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto.

Orientar sobre los pasos a seguir para lograr el objetivo, el proceso de trabajo o el rol de cada uno de los miembros del equipo.

El docente crea los grupos, establece objetivos, orienta sobre como alcanzarlos y finalmente debe evaluar de forma adecuada al sistema grupal

Asesorar a los grupos durante el proceso de trabajo y ayudarles en la búsqueda de soluciones ante los posibles inconvenientes que se vayan a encontrar.

Por último y dado que la dinámica quiere potenciar el trabajo en grupo, es también clave que la evaluación tenga el mismo carácter, y sean tanto individuales como grupales.

Advertencias sobre el aprendizaje Cooperativo

No es un modelo fácil de implantar, supone muchos cambios respecto a dinámicas convencionales.

Establecer los niveles de éxito: habrá alumnos que no sean activos y no se adapten al trabajo en equipo, dejándose llevar por la cadencia del grupo sin aportar.

¿Tienes experiencia como docente en el Aprendizaje Cooperativo? Deja tu comentario.

 

 


REFERENCIAS

http://www.educarueca.org/IMG/pdf/Aprendizaje_cooperativo.pdf

http://fernandotrujillo.es/wp-content/uploads/2010/05/AC_libro.pdf

http://grupsderecerca.uab.cat/grai/es/content/m%C3%A9todos-de-aprendizaje-cooperativo

http://www.studygs.net/espanol/cooplearn.htm

http://www.madrid.org/dat_capital/upe/impresos_pdf/AprendizajeCooperativo2012.pdf


Foto: archivo BlinkLearning, todos los derechos reservados

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Comentarios

  1. Buenas tardes, mi comentario es que en nuestro Colegio y en acuerdo con los maestros se solicita a cada docente investigue sobre un tema asignado sobre : El desarrollo del niño, prácticas que apoyen la sana convivencia, trastornos, condiciones etc. que nos orienten en nuestra práctica docente. El maestro tiene la responsabilidad de hacer llegar la información sobre su investigación compartiendo en plenaria al equipo de docentes que se integra por maestras del nivel preescolar.
    De esta forma creo que desarrollamos un poco el aprendizaje cooperativo.

    • Buenas tardes Elva,
      Muchas gracias por leernos y por tu contribución sobre el aprendizaje cooperativo.
      Saludos

  2. buenas tardes la verdad es una técnica que desde hace rato vengo utilizando pero no sabia que correspondía al sistema cooperativo; soy docente en la Universidad del Valle y dictó varios cursos pero en especial el de Constitución Politica y el primer dia de clases les pido que integren varios grupos por ejemplo este semestre tengo un curso de 35 alumnos y formaron 7 grupos de a 5 estudiantes cada uno y de ahí en adelante mediante unas dinámicas funcionamos todo el semestre así. LOs grupos son muy heterogéneos pues pertenecen a diferentes disciplinas como sociología, ingeniería, medicina, trabajo social, licenciaturas etc., y esto hace que los trabajos en clase sean mas productivos y los estudiantes tienen una mayor participación, por supuesto los temas están muy relacionados con el programa del curso el cual tiene tres ejes fundamentales como son los derechos, los mecanismos de protección de los derechos y los mecanismos de participación ciudadAna.

  3. Buenas noches sin duda alguna está metodología no solo nos ayuda a despertar interés en los estudiantes sino que también crean un vínculo y se relacionan entre los miembros del equipo haciendo de el un equipo de trabajo estable y seguro. Debemos aplicar este método

  4. Sin duda alguna es un método que nos ayuda a que los estudiantes no solo logren seguridad e independencia sino también a que se desarrollen como seres humanos e interactúen entre ellos. Desde hoy aplicar esta metodología nos facilitará el aprendizaje en el aula.

  5. Buenos días
    Pues soy docente en un Instituto de educación superior, he trabajado con esta metodología en el semestre que paso y he logrado buenos resultados, los jóvenes se han empoderado de la materia y han generado trabajos de calidad, cumpliendo con los objetivos planteados y permitiéndoles que quieran investigar más. Habido grupos en los cuales han tenido dificultad al momento de cumplir con los roles, no todos han respetado esto y el líder a asumido el trabajo de estas personas. Se debe trabajar con estos chicos para saber porque no se sintieron parte activa del grupo de trabajo.

  6. La experiencia que tengo como docente sobre el trabajo cooperativo es ,que en ocasiones no todo se integran y los estudiantes que son fortaleza en el grupo son los que sacan la cara como se dice comun mente,mas aquellos que no trabajaron desconocen el objetivo de la tarea y mucho menos los contenidos del tema, por lo tanto eso se refleja el momento de la evaluación, que es ahí recien que el docente descubre quien trabajo o no en el tema.

    • Myriam,

      Muchas gracias por leernos y por tu reflexión sobre el Aprendizaje cooperativo.
      ¡Saludos!

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